宜宾江安蟠龙小学：教研引领书写路，低段成长正当时

为让课题《“双减”背景下农村(nóngcūn)小学低(dī)段学生书写习惯培养(péiyǎng)的(de)(de)实践(shíjiàn)研究》取得新的突破，精准把握问题(wèntí)的核心并找到切实可行的解决方案，提升农村小学低段学生的书写能力并培养其良好的书写习惯，6月19日，宜宾市江安县夕佳山镇蟠龙小学校语文课题组开展了以“笔画真有趣”为主题的教研活动。学校副校长陶伟、课题组成员以及部分语文教师参与了此次活动，活动流程环环相扣、内容充实丰富，取得了令人瞩目的成效。

本次教研活动精心安排了两节书法展示(zhǎnshì)课，为教师们搭建了直观且高效的教学范例展示平台。第一节(dìyījié)课由钟晓琼老师执教部编人教版一年级语文下册第12课《荷叶圆圆》。钟晓琼将教学重点聚焦于笔画“横(héng)折弯”，通过生动形象、深入浅出的讲解，结合精准(jīngzhǔn)规范的示范书写，让学生们清晰地观察到该笔画的起笔、行笔与收笔过程，以及笔画在(zài)不同位置时的形态变化(biànhuà)。课堂上，钟晓琼巧妙融入儿歌、游戏等趣味元素，极大地激发了学生的学习兴趣(xìngqù)与参与热情。例如，她(tā)编创的“横折弯，像小船，起笔轻，行笔缓，收笔圆”儿歌，朗朗上口，便于学生记忆。学生们在轻松愉悦的氛围中，全神贯注地书写，逐渐(zhújiàn)掌握(zhǎngwò)了“横折弯”的书写技巧，书写能力得到初步提升。

第二节(dìèrjié)课由付倩倩老师执教部编人教版二年级语文下册语文园地七。付倩倩重点围绕“书写提示”部分中(zhōng)“又、土、车、牛”四个字作为部首时的(de)变化展开教学。她采用(cǎiyòng)对比教学法，将字在(zài)作为部首前后的形态进行直观对比展示，让学生(xuéshēng)清晰地发现差异。同时(tóngshí)，付倩倩详细讲解了变化的规律与书写要点，注重引导学生观察、思考和总结。在教学过程中，她鼓励学生自主发现书写规律，培养学生的书写能力和审美意识(yìshí)。学生们在付老师的悉心指导下，书写更加规范、美观，书写习惯也得到进一步培养。

展示课(kè)结束后，全体参与人员围绕课题展开了热烈而深入的评课议课活动。教师们各抒己见，对两节展示课给予(jǐyǔ)了高度评价，一致认为(rènwéi)钟晓琼老师和(hé)付倩倩(fùqiànqiàn)老师的课堂目标明确、重点突出、方法多样，能够很好地引导学生养成良好(liánghǎo)的书写习惯。同时，教师们也结合自身教学实践，提出了一些具有针对性和建设性的建议。例如，有教师建议可以进一步加强书写习惯培养的系统性和连贯性，根据学生的年龄特点和认知水平，制定分层(fēncéng)教学计划；还有教师提出要注重学生个体差异，因材施教，为书写困难(shūxiěkùnnán)的学生提供更多的指导和帮助。

评课议(kèyì)课后，陶伟发表了重要讲话，对本次(běncì)教研活动给予了充分肯定，强调了书写习惯培养对学生(xuéshēng)(xuéshēng)成长的重要性。他指出，良好的书写习惯不仅有助于提高学生的语文成绩，还能(néng)培养学生的专注(zhuānzhù)力、耐心和审美能力，对学生的未来发展具有深远影响。他希望全体教师能够以此次活动为契机，进一步加强对书写习惯培养的研究和实践，不断提高教学质量。

活动最后，课题组部署了下一步的(de)工作，表示将进一步优化书写习惯培养的教学(jiàoxué)策略，开展更(gèng)多形式多样、内容丰富的教学实践活动，如书写比赛(bǐsài)、书法展览等，激发学生的学习兴趣。校方表示，此次教研活动为语文课题研究注入了新的活力与动力。相信在老师们的共同努力下，学校低段学生的书写习惯将得到显著改善，书写水平将不断提高，为学生的未来(wèilái)发展奠定坚实的基础。（曾熙 钟晓琼 黄粟雪）

供图：宜宾市江安县夕佳(xījiā)山镇蟠龙小学校